教师礼仪

文明礼仪,教师礼仪概述

内强素质，外塑形象。细节体现教养，教养体现素质。

礼由心生，仪是表现礼的外在形式

教师礼仪是教师在其工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

教书、育人是教师的首要职责，教师者，万世之师表也。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。

无人背后不说人，无人背后无人说。

社交交往以对方为中心；讲信用，端正态度，宽以待人，要善于包容；以诚为本，以和为贵；

教师礼仪的四大关注点：师资(亲和力、人格魅力)、师表、师德、师心．

 教师礼仪讲座笔记　第二集 教师的素养

（政治的、法律的、道德的、专业的、科学文化的、为人处世的、）

表达能力、教育能力

做自己想做、喜欢做的事；做自己能做好的事；做有益的事；

人生痛苦的一个根源就是做自己不想做、不喜欢做而又做不好的事；

政治素养：爱祖国、爱人民；拥护党、政府、制度；思圆行方、立端立正（正邪）；

法律素养：有法制概念；懂法、知法、行法、护法；

道德素养：遵守社会公德（公共场合道德）；遵守职业道德（作息制度、备课、批改作业、专研）；家庭道德；

专业与科学文化素养：培养兴趣；量力而行；实事求是，知之为知之，不知为不知；

为人处世素养：以诚为本；以和为贵，宽以待人；以信（信用）为先；

 教师礼仪讲座笔记　第三集 教师的形象

（对教师的印象和评价，往往评价不符合印象）

我爱我师，但我更爱真理；

知名度，美誉度

 三点：一定的广博的知识和专业知识素养；以学生为中心，爱护学生；有正义感和使命感，

明是非。

学生心目中教师的良好形象：师生平等相待；师生似朋友；

 家长心目中教师的良好形象：书教得好；对自己家的孩子好；

 塑造良好教师的形象：要注意首轮效应；要注意近因效应；要注意定型效应；要注意亲和  

效应；要注意光环效应； 

首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印象要好——仪表整洁

近因效应：最近的事给经常交往的人（学生）留下的印象——做事认真，善待、              

关心学生

亲和效应：人（学生）喜欢和与自己有共同语言的人交往——了解学生

定型效应：对方（学生）对自己的印象一旦形成就很难改变

光环效应：一好百好，一坏百坏（先发现好的方面就很少再发现不好的方面，先发现不好的方面就很少再发现好的方面）

教师礼仪讲座笔记　第四集 教师的语言

交际黄金法则：你期望别人怎样对待自己，你就要自己那样对待别人

交际白金法则：别人期望你怎样对待他，你就要在不违反原则、道德和法律的前提下尽量那   

样对待他

研究：简单问题复杂化     教学：复杂问题简单化

　　教师语言用语规范：语言、态度、内容和方式；

　　语言规范而形象、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜（因人而异、因材而异）

　　教师用语规范：讲普通话；讲文明语；讲规范话；避免脏、乱、差；礼貌用语；讲现代话；讲直白话；

　　教师用语方式：平等交流、善于沟通、强调沟通；

　　声音美：语调、语声不能太高；速度适中；发音要标准；

　　谈吐美：表情专注；动作文雅适度

　　境界美：高雅；有上进之心；掌正真知

　　教师忌谈的内容（对学生）：粗口、训斥、侮辱、讽刺、妄言、乱言

 教师礼仪讲座笔记　第五集 教师的装饰

（服装和饰物）

　　装饰