如何在活动中培养学生健康心理

大”的植树活动，讲清绿化的意义，劳动光荣的道理及劳动中应注意的问题，少先队员们打着队旗，佩戴着鲜艳的红领巾，给小树苗也戴上红领巾，在“小树快长大”的音乐声中，队员们挥镐扬锨种下了小数。“要与小树一起长大，做祖国栋梁的情感由然而生。在活动中，爱祖国、爱劳动的教育在实践中得到升华，学生们精神饱满，情绪愉快，活动促进了学生健康心理发展。

三、 创造交往条件，友善人际关系
交往是人的心理需要，也是现代社会信息沟通的需要。现代心理学非常重视交往在心理发展中的重要作用，认为学生的心理发展离不开交往。马克思、恩格斯把交往看作社会个体得以生存和发展的基本条件。学校的教育活动，都是在学生与学生，学生与教师之间的交往活动中进行的。同一件事，在个体活动和交往活动中，对心理的影响大不一样。
当前的小学生绝大多数是独生子女，特定的家庭结构使一些孩子形成了不合群的心理状态，面对这一实际，充分重视交往对学生心理发展的独特的重要作用，针对学生的年龄特点，组织教育活动。如:劳动节、“海燕之声”艺术节、儿童节、庆七一大合唱、科技周及日常班队会，为学生提供展示才华的舞台，学生在活动中发挥独立性、主动性、创造性。他们积极参与，增强了自信心，提高了交往能力，在活动中认识自我，完善自我。如举办夏令营，组织学生到大自然中，住上几夜，学生们在远离父母的情况下，自己动手包饺子做饭吃，当吃到自己亲手做的饭菜时，学生们的脸上露出了笑容，他们的心也笑了。低年级的学生自己洗脸、洗脚、梳头，大家互相帮助，尝试同吃、同住、同活动的集体生活乐趣，体验生活中的苦与乐，活动使学生终生难忘。
在学生间，师生间的交往中，学生能相互感知，相互理解，相互模仿，相互信任，相互感染和影响。懂得互相谦让，互相帮助，团结友爱，锻炼了自理能力。这种活动可以收到在个性活动中得不到的效果。因此，交往对学生成长影响很大，是集体形成的基本条件。学校应组织活动，创造条件，使师生间、同学间的交往更积极，促进友谊的建立，形成积极、健康、和谐的集体。
总而言之，学校的教育就是一种素质教育。心理健康教育在素质教育中有极其重要的位置。教育工作者要更新教育观念，学习心理健康知识及心理健康辅导技巧与技能，在活动中培养学生健康心理，以适应现代化社会的需要，以教育者特有的真诚与执著为培养德智体全面发展，有良好心理素质、身体素质、文化素质、科技素质的国家栋梁做出应有的贡献。