如何在活动中培养学生健康心理

       在活动中培养学生健康心理 《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。 《中国教育改革发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。 现在的小学生是未来国家建设和国际竞争的主力，他们的素质能否适应未来日益激烈的挑战与竞争，是决定国家、民族前途命运的大问题。只有培养学生具有较高的知识技能水平，远大理想，坚定信念，不怕挫折，自尊自信，果断沉着，善于交往，乐于奉献，勇于开拓，敢于创新等良好的个性品质，这样一代新人才能肩负起未来社会责任。因此，针对学生的年龄特点，通过生动活泼、丰富多彩的教育活动，开展心理健康教育，培养和提高学生健康的心理品质，促进学生形成完美的健全的人格，应该成为全体教育工作者共同追求的目标。

一、 提高心理素质、开展心理健康教育
未来社会对人才素质要求是:有进取和创新精神，社会适应能力，高度的责任感，良好的道德品质，对科学和真理的执著追求，善于学习，合作精神以及多样化的个性特征与专长等。从某种意义上讲，具备良好的心理素质将是未来社会对人才的基本要求。柳斌同志说：“心理健康是青少年走向未来，建功立业的重要条件。”教育是素质教育的重要组成部分，它在学生全面和谐发展中占有至关重要的位置。
开展心理健康教育，可以全面提高学生的心理素质。良好心理素质的培养在学校教育中应占至关重要的位置。卓有成效的心理健康教育，应渗透在学校各项日常工作之中，体现在德、智、体、美、劳各项教育、教学活动中，通过课堂教学及德育活动进行智力的培养，学习心理指导，意志品质培养，进行人际关系，人格培养等方面的指导。以教育者健全的人格、健康的心理素质来培养学生健康的心理品质，以心理健康教育伴随着教书育人的全过程，我们的教育才能收到事半功倍的效果。

二、 精心设计活动，促进健康心理形成
学生健康的心理品质是在活动中形成和发展的，（活动包括：学习活动、文体活动、社会公益活动、科技活动等）但不是任何活动对学生心理的发展都起良好促进作用。因此，学校的各种教育活动必须经过科学设计与精心组织。德育工作者应该是学生活动的设计者和组织者。为了促进学生的发展。活动应从内容、形式及其目的、任务，学生的独立性、主动性、创造性、灵活性、智力性及活动的技能、技巧等方面进行综合考虑。总之，活动要适合学生特点，有利于促使学生健康心理形成。

1、确立“象征物”开展系列活动
小学生正处于形象思维阶段，在活动中设计“象征物”可以激发学生们愉悦的心理体验，引导他们在良好的心理状态下养成良好的道德行为。如：确立“海燕”为象征物，根据“文明、勤奋、团结、进取的八字校训，进行生动形象、丰富多彩、卓有成效的小海燕系列活动，形成催人奋进、生动活泼、蓬勃向上的优良校风，对学生进行爱国主义、集体主义教育，当学生们唱起《海燕之歌》时，幼小的心灵受到震撼，振兴民族、爱我中华的种子深深植根于心中。活动引进竞争机制，既有时代气息，又符合儿童争强好胜的心理，学生主动自觉地参与活动，使潜能得以开发，激发了进取心。使学生在不断的探索与追求中获得成功，增强信心，认识自我，使全面发展与个性发展达到和谐统一。
2、开展适合儿童特点的拟人化活动
组织学生参加公益劳动是学校经常性的活动，如何使学生既学会劳动技能又受到教育？可以设计：“我与小树一起长